Autistische Kinder verstehen und fördern Für viele Lehrerinnen und Lehrer ist Autismus eine schwer fassbare Behinderung. Häufig entsteht der Eindruck, es handle sich dabei um eine willkürliche Anhäufung von unter-schiedlichen Symptomen. Der folgende Bei-trag benennt die häufigsten Symptome und deutet sie als ein sinnvolles Verhalten für ein autistisches Kind. Ziel ist es, sich in ein autistisches Kind hineinzufühlen und im Anschluss eine eigene, individuelle Autismuspädagogik zu entwickeln. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) aufnehmen Eine Schülerin oder ein Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung soll an Ihrer Schule lernen. Sie sind unsicher, was Sie erwartet und was Sie zur Vorbereitung tun sollen? Nur Mut, dieser Beitrag gibt Ihnen einen Leitfaden für die nötigen Schritte zur Aufnahme der Schülerin oder des Schülers und für die Begleitung des Kollegiums. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Unterstützung durch Einzelfallhilfe Ihre Grundschule nimmt Kinder auf, die wegen einer schweren Behinderung individuelle Begleitung benötigen. Zahlreiche Fragen stellen sich. Wir beantworten unter anderem diese: Welche pädagogischen Hilfen gibt es? Wie erhalten Sie diese Unterstützung? Und welche Rahmenbedingungen können Sie bereitstellen? » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Informationen und Praxismaterialien zu Förderkonferenzen Förderkonferenzen sind ein wirksamer Ansatz, mit dem Kinder, die unter erschwerten Bedingungen leben und lernen, effektiv unterstützt werden. Lesen Sie, was eine Förderkonferenz ist und was Sie bei Vorbereitung, Ablauf und Nachbereitung der Förderkonferenz unterstützen kann. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
In Elterngesprächen Vertrauen schaffen und diagnostische Informationen sammeln Ihre Grundschule ist bereit, Kinder mit erhöhtem Förderbedarf aufzunehmen. Nun kommen die ersten Eltern auf die Schule zu. Was wollen Eltern wissen? Welche Formalien sind zu beachten? Und wie können Abläufe erleichtert werden? » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Sonderpädagogischer Förderbedarf Dinge, die man selbst erlebt hat, kann man am besten nachvollziehen. Dieser Beitrag gibt Ihnen Gelegenheit dazu: Fühlen und handeln Sie mithilfe kleiner Übungen wie Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Gewinnen Sie Ideen für Ihre Hilfestellungen für diese Kinder und alle anderen Schülerinnen und Schüler in Ihrer Klasse. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Die Zusammenarbeit mit Förderlehrkräften vorbereiten Förderlehrkräfte arbeiten ein wenig anders als Ihr Kollegium. Bereiten Sie sich und Ihre Schule gut auf die Unterstützung durch Förderlehrkräfte vor: Formulieren Sie klare Erwartungen und Ziele für den Besuch. Überlegen Sie, welche nachhaltigen Veränderungen Sie mithilfe des Förderlehrers/der Förderlehrerin erreichen wollen und lernen Sie ELMO, das Entlastungsmodell für Regelschulen mit Integrationsschülern, kennen. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Beobachtung gekonnt für Förderung einsetzen Sie möchten in Ihrer inklusiven Klasse alle Kinder fördern. Dazu müssen Sie die jeweilige Lernausgangslage kennen. Eine Methode der „Anamnese“ ist die wertungsfreie, objektive Beobachtung von Verhaltens- und Kommunikationsäußerungen. Lesen Sie, was Beobachtung meint, welche Formen es gibt und wie Sie sie anwenden. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule
Förderpläne erarbeiten Sie möchten Ihre Kinder individuell fördern und ihren Besonderheiten gerecht werden? Dieser Beitrag stellt Ihnen effektive Förderplanarbeit mit Ihren Kollegen vor. Lesen Sie, wie Sie individuelle Hilfen für Schülerinnen und Schüler planen und an Ressourcen orientieren, Handlungsmöglichkeiten für sich als Lehrkraft im Umgang mit auffälligen Kindern erkennen können und effiziente Förderplankonferenzen im Klassenteam durchführen. » mehr Individuelle Förderung Klassenstufe 1/2/3/4 Grundschule