Gerechter Welthandel am Beispiel von Kleidung 26. November 2012 – innerhalb weniger Stunden vernichten zwei Brände eine Textilfabrik in Bangladesch. Mehr als 110 Menschen sterben. Sie arbeiteten für Billiglöhne – auch für Modelabel in Deutschland. Um den notwendigen Gewinn zu erwirtschaften, wird bei den Schwächsten gespart. Schlechte Arbeitsbedingungen andernorts senken die Kosten für unsere Konsumgüter. Die Rufe nach einem gerechten und fairen Welthandel werden immer lauter. Diese Unterichtse... » mehr Ethik Klassenstufe 9/10 Gymnasium
Kants Idee vom ewigen Frieden 100 Jahre nach Ausbruch des Ersten Weltkriegs ist die Welt von unzähligen Kriegen gezeichnet, auch in Europa. Angesichts dieser Situation ist Kants Schrift „Zum ewigen Frieden“ von ungebrochener Aktualität. Darin entwickelt er eine politische Theorie, wie die Menschheit allein mit Mitteln der Vernunft und des Rechts den ewigen Frieden erreichen könne. Ausgehend vom Krieg in der Ukraine erarbeiten sich die Lernenden zentrale Inhalte der Friedensschrift und konfrontieren... » mehr Ethik Klassenstufe 11/12/13 Gymnasium
Utopien Utopien – naive Wunschträume oder Schreckensvisionen? Wie weit sind diese „Nicht-Orte“ tatsächlich entfernt? In dieser Unterrichtseinheit geht es um die exemplarische Erschließung, Differenzierung und Auseinandersetzung mit Utopien. Von Thomas Morus bis John Lennon werden utopische Entwürfe in ihren verschiedenen historischen Kontexten und Kunstformen betrachtet, immer auch mit Blick auf ihre Bedeutung für Gegenwart und Zukunft. » mehr Ethik Klassenstufe 9/10 Gymnasium
Methoden der Präimplantationsdiagnostik Was regelt das Embryonenschutzgesetz von 1991? Ab wann ist menschliches Leben in Deutschland gesetzlich geschützt? Welche Argumente sprechen für, welche gegen die PID? Was bei der PID genau geschieht, wann und warum sie durchgeführt wird und welche unterschiedlichen Regelungen es in Europa gibt – dies und viel mehr erfahren ihre Schüler in dieser Unterrichtseinheit. » mehr Ethik Klassenstufe 11/12/13 Gymnasium
Das eigene Konsumverhalten reflektieren im Kontext fortschreitender Globalisierung Würden alle Menschen leben wie wir, bräuchten wir 2,8 Erden. Welche Verantwortung kommt uns als Konsumenten im Spannungsfeld globaler Entwicklungen zu? Auf wie viele Ressourcen haben wir Anrecht? Und wie kann es gelingen, unseren ökologischen Fußabdruck zu verkleinern? Die Lernenden erarbeiten sich Begriffe wie Globalisierung, Ressourcenverbrauch, Konsum und ökologischer Fußabdruck. Sie reflektieren ihr alltägliches Konsumverhalten und gehen der Frage nach ei... » mehr Ethik Klassenstufe 7/8 Gymnasium
Cybermobbing Jugendliches Leben findet heute zunehmend interaktiv statt. Doch die digitale Welt bringt nicht nur Vorteile mit sich. Im World-Wide-Web manifestiert sich ein bekanntes Phänomen in neuem Gewand – das Cyber-Mobbing. Internet und Realität koexistieren nicht nur. Sie beeinflussen sich wechselseitig. Diese Unterrichtseinheit lädt ein, die eigene Internetnutzung sowie Möglichkeiten und Risiken sozialer Netzwerke zu reflektieren. Die Lernenden setzen sich mit der Tragweite vo... » mehr Ethik Klassenstufe 7/8 Gymnasium
Verantwortung übernehmen Soziales Engagement ist leichter als man denkt und zugleich wichtig für die Gestaltung einer Gesellschaft. Denn nur wer früh in die Übernahme von Verantwortung eingeführt wird, ist als Erwachsener ein verlässlicher Partner in Familie und Beruf. In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Lernenden, dass auch mit einfachen Mitteln Verantwortung übernommen werden kann. Sie lernen die Arbeit von Hilfsorganisationen kennen und entwickeln eigene Projektvorschläge, die... » mehr Ethik Klassenstufe 7/8 Gymnasium
John Rawls: Eine Theorie der Gerechtigkeit Was macht eine gerechte Gesellschaft aus? Bis heute bietet John Rawls Schrift "A Theory of Justice" auf diese Frage eine grundlegende und viel beachtete Antwort. Zentrale Begriffe wie der Urzustand oder der Schleier des Nichtwissens sowie die beiden Grundsätze der Gerechtigkeit werden in diesem Beitrag entwickelt. Ausgangspunkt ist ein Rollenspiel, das den Lernenden Zugang zu den Texten von John Rawls, Robert Nozick, Michael Sandel und Friedrich August von Hayek eröffnet. Abs... » mehr Ethik Klassenstufe 11/12/13 Gymnasium
Fracking – eine Herausforderung für die umweltethische Diskussion Unkonventionelles Erdgas schlummert in den Tiefen unserer Gesteinsschichten, ungeahnte Energiereserven, die nur freigesetzt werden müssen. Löst dieses Verfahren die Energiefragen unserer Zukunft? Ziel dieser Unterrichtsreihe ist es, diese Annahme kritisch aus anthropozentrischer, pathozentrischer, biozentrischer und holistischer Sicht abzuwägen und abschließend zu bewerten. Im Gruppenpuzzle setzen sich die Lernenden mit Pro- und Kontra-Argumenten auseinander. Ihre umweltethi... » mehr Ethik Klassenstufe 11/12/13 Gymnasium
Hannah Ahrendt als Philosophin ihrer Gegenwart Wie stehen wir zu Macht und Autorität nach den erschütternden totalitären Erfahrungen des 20. Jahrhunderts? Wie sollen wir mit Gewalt umgehen angesichts der immensen Zerstörungskraft moderner Waffen? Wie sieht ein friedliches, aber machtvolles politisches Gemeinwesen aus, in dem es sich gut leben lässt? Hannah Arendt war eine scharfsinnige Analytikerin der politischen Tradition und der Gegenwart, in der sie sich bewegte. In ihrem Text „Macht und Gewalt“ stell... » mehr Ethik Klassenstufe 11/12 Gymnasium