Moralphilosophie

Ethik und Moral: Moralphilosophie im Unterricht

Was ist moralisch richtiges Handeln? Welche Handlungen sind moralisch korrekt und welche nicht? Mit diesen Fragen setzt sich die normative Ethik als Teil der Moralphilosophie auseinander. Die unterschiedlichen Theorien der Moralphilosophie gliedern sich in die Bereiche der deontologischen Ethik, der Tugendethik und der utilitaristischen Ethik. Als Vertreter der deontologischen Moralphilosophie erschuf Immanuel Kant ein Weltbild, das vor allem auf Pflichtbewusstsein basierte. Die von Aristoteles erdachte Nikomachische Ethik geht einen anderen Weg. Hier geht es darum, welche Tugenden es gibt und wie man im Einklang mit ihnen ein gutes Leben führen kann.

Doch was ist das überhaupt Ethik und Moral? Und wo liegt der Ethik-Moral-Unterschied? Das Unterrichtsmaterial von Raabits unterstützt die Schüler:innen dabei, die beiden oft als Synonym verwendeten Begriffe differenzieren zu können und sich darüber hinaus ein Bild über westliche Moralphilosophie zu machen. Es sollen Reflexionen initiiert werden, die sich mit unterschiedlichen Themen beschäftigen. Hierzu gehören Fragen wie der nach dem, was eine Handlung zu einer moralischen Handlung macht und wann eine Handlung als richtig oder gerecht gesehen wird. Dies insbesondere auch unter dem Kontext, dass verschiedene Gesellschaften auch verschiedene Ansprüche und zum Teil abweichende Grundsätze bei der ihnen eigenen Moralphilosophie haben.

Erste tiefgehende Gedanken – Philosophieren mit Kindern

Das Fach Ethik bietet sich an, schon mit Schüler:innen der gymnasialen Klassen 5 und 6 erste philosophische Fragen zu erörtern. Woran können wir uns orientieren, wenn es darum geht, was richtig oder falsch ist? Was ist gut? Was ist böse? In diesem spannend aufbereiteten Unterrichtsmaterial können sich schon die kleineren Kinder mit ersten Themen zu Ethik und Moral auseinandersetzen. Altersgerecht werden hier Märchen auf deren Moralphilosophie überprüft. Sind die hier genannten Werte alltagstauglich? Um das Erlernte zu manifestieren, werden die Schüler:innen in einer Schreibwerkstatt ermutigt, selbst eigene Gedanken zu entwickeln.

Toleranz braucht Respekt! Wie das Zusammenleben gelingen kann

In pluralistisch-demokratischen Gesellschaften ist Toleranz eine der wichtigsten Eigenschaften. Was steckt hinter diesem so oft gebrauchten Begriff? Ist es eine unverzichtbare Tugend, nach der wir alle streben sollten? Und wie weit sollte die Toleranz gehen? Welche Formen der Toleranz gibt es? Und was hat all dies mit Respekt zu tun? Diese Unterrichtseinheit richtet sich an Schüler:innen der Klassen 9 und 10 von Gymnasien und Mittleren Schulen. Hier kommt auch zur Sprache, ob Toleranz in die Nähe von Gleichgültigkeit gerückt werden oder sogar als Schwäche ausgelegt werden könnte.

Ethik und Moral in unterschiedlichen Kulturen

Im Unterrichtsmaterial "Eine Ethik für alle Kulturen?" geht es darum, wie wir mit Fremdem umgehen. Macht es uns neugierig? Oder schürt es die Angst? Und was empfinden wir überhaupt als "fremd"? Existiert das Fremde nicht ausschließlich im Kontext des jeweiligen Umfelds? Wie lässt sich die Wahrnehmung von "Wir" und "Ihr" in Zeiten multikultureller Gesellschaften in Einklang bringen? Relativismus oder Universalismus? Sollen alle Kulturen nebeneinander bestehen bleiben oder sollten für alle gleichermaßen geltende Regeln als Maßstab gesetzt werden? Eine spannende Unterrichtseinheit für Schüler:innen der Klassen 10, 11 und 12 an Beruflichen und Mittleren Schulen sowie an Gymnasien.

Ein zentrales Thema unserer Zeit – die Selbstbestimmung

Mit dem Unterrichtsmaterial "Stufen auf dem Weg zur Selbstbestimmung" geht es darum, ob wir moralische Kompetenz und Selbstbestimmung erlernen können. Anhand des Modells von Piaget zur kognitiven Entwicklung entwickelte Lawrence Kohlberg ein viel diskutiertes Stufenmodell der Moralphilosophie. In dieser Unterrichtseinheit erhalten die Schüler:innen der 9. und 10. Klasse am Gymnasium einen Einblick in die Theorien der philosophischen Ethik. Mit Texten, Bildern, Karikaturen und mehr werden Fallbeispiele erörtert und diskutiert.

Kant Moralphilosophie

Für die gymnasialen Klassen 9 und 10 bietet sich mit dem Unterrichtsmaterial zu den ethischen Grundformen der Kant-Moralphilosophie eine interessante Herangehensweise an die Thematik. Was versteht man unter der Aussage, dass Freiheit kein Leben ohne Schranken ist, sondern ein Leben, das sich an den selbst auferlegten moralischen Normen orientiert? Welche zentralen Begriffe zur Moralphilosophie hat Kant geprägt? Auf dem "Markt der Begriffe" versuchen die Schüler:innen ihre gefundene Definition meistbietend zu verkaufen. Um sich den Kategorischen Imperativ zu erschließen, werden zum Beispiel Webquest, Placemat und Filmsequenzen eingesetzt.

Für die gymnasiale Oberstufe bietet sich "Eine Einführung in Kants Ethik" an. Kants visionäre Vorstellung einer auf Vernunft basierenden Ethik liefert viel Diskussionsstoff. Der Mensch besitzt dank seiner Vernunft die Fähigkeit, sich frei von den Naturgesetzen eigene Regeln zu erschaffen. Ein revolutionärer Denkansatz, der mit Bildarbeit, Textarbeit, Filmanalyse und mehr von den Schüler:innen aufbereitet wird. Dieses Unterrichtsmaterial fördert die Fachkompetenz, die Methodenkompetenz und die Medienkompetenz.