Klassenarbeiten konsequent auswerten Klassenarbeiten und schriftliche Überprüfungen stellen einen unverzichtbaren Teil unserer pädagogischen Tätigkeit dar. Häufig geht jedoch ein großer Teil der Informationen über die Stärken und Schwächen unser Schülerinnen und Schüler durch die Reduktion auf eine Note unwiderruflich verloren. Dies ist schade, zumal wir sehr viel Zeit und Kraft für die Korrekturen aufwenden. Der erfahrene Praktiker erhebt zu Recht den Einwand, dass bei der Unterrichtsbelastung in großen Klassen eine detaillierte A... » mehr Lehrerleben Förderung
Neue Maßstäbe für die Leistungsbewertung In heterogenen Lerngruppen gibt es viele verschiedene Leistungsniveaus. Lesen Sie, wie Leistungen an einer inklusiven Schule individuell beurteilt werden können, welche Maßstäbe Sie zu Hilfe nehmen können und warum wir uns von der Sozialnorm verabschieden sollten. » mehr Lehrerleben Förderung
Interessensfragebogen für Begabte In diesem Beitrag werden zwei Instrumente für die Schulpraxis vorgestellt, die es Ihnen er-möglichen, die Schüler für die Begabtenförderung zu identifizieren. Es handelt sich zum einen um die Checkliste „Merkmale für besondere Begabungen“ und zum anderen um den Interessenfragebogen. Für die Umsetzung der Fragebogenaktion erhalten Sie viele Tipps und umfangreiches Material. » mehr Lehrerleben Förderung
Eingangsdiagnostik in der Sekundarstufe 1 durchführen Schülerinnen und Schüler wechseln mit sehr unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Lernerfahrungen an die weiterführende Schule. Diese Heterogenität bewusst wahrzunehmen und entsprechende Konsequenzen für die Unterrichtsorganisation abzuleiten, verlangt von der Schule gezielte Vorüberlegungen. Wie kann Eingangsdiagnostik zu Beginn der Klasse 5 geplant und durchgeführt werden? Im Beitrag wird ein mögliches Ablaufschema vorgestellt und es werden praktische Hinweise zur inhaltlichen Ausgestaltung... » mehr Lehrerleben Förderung
Das Lernjournal als Grundlage für individualisiertes Lernen Während meiner beruflichen Tätigkeit stellte ich fest, dass der Lernerfolg meiner Schülerinnen und Schüler oftmals nicht so war, wie ich mir das während der Planungsphasen vorgestellt hatte. Die Tatsache, dass der Aufwand der Vorbereitung oftmals in einem sehr ungünstigen Verhältnis zum Ergebnis stand, ermunterte mich, nach Veränderungsansätzen zu suchen. Die Begegnung und andauernde Auseinandersetzung mit dem Dialogischen Lernmodell hat mir Wege aufgezeigt, wie es gelingen kann, sich in dem Sp... » mehr Lehrerleben Förderung
Individuelle Förderung im Deutschunterricht Unterschiedliche Lerntypen, verschiedene Lernkanäle, Rechtsanspruch auf individuelle För-derung, Förderdiagnostik, Förderpläne, veränderte Lehrpläne, Standardorientierung … Moderner Unterricht unter Beachtung staatlicher Rahmenvorgaben, die anscheinend im Wider-spruch zueinander stehen, mit besonderer Berücksichtigung individueller Lernwege bei stetig wachsender Herausforderung durch schwierige Schülerpersönlichkeiten: Kein Zweifel, die Belastung der Kolleginnen und Kollegen an den Schulen des L... » mehr Lehrerleben Förderung
Kinder mit autistischen Störungen in der Schule unterstützen Oftmals zeigen autistische Kinder und Jugendliche Verhaltensweisen, die auffällig oder nicht gut einzuordnen sind. Woran kann ich eine autistische Problematik erkennen? Was kann Schule anbieten? Welche Hilfen gibt es von außen? Wo können Schule oder Eltern Beratung und Unterstützung finden? Dieser Beitrag soll erste Fragen klären und anhand von Checklisten Hilfen für das weitere Vorgehen liefern. » mehr Lehrerleben Förderung
Französisch kompetenzorientiert unterrichten Zeitgemäß unterrichten bedeutet kompetenzorientiert unterrichten – darüber scheinen sich alle einig zu sein. Aber was bedeutet kompetenzorientiert eigentlich? An einem Unterrichtsbeispiel aus dem Fach Französisch zeigt Ihnen dieser Beitrag, wie Sie mithilfe von Kompetenzen eine Lerneinheit praktisch gestalten können. » mehr Lehrerleben Förderung
Fördern mit externer Förderkraft anleiten Auf der Basis der kompetenzorientierten Lernorganisation möchte ich vorstellen, wie durch eine gut geplante Verzahnung von Regelunterricht und Lernzeit am Nachmittag auch für lernschwache Schüler Fortschritte im Mathematikunterricht möglich werden. Das hier vorgestellte Modell hat sich praktisch bewährt, auch wenn es keine Ideallösung ist. » mehr Lehrerleben Förderung
Individuelle Lernvereinbarungen Lernvereinbarungen (auch Lernkontrakte oder Lernverträge genannt) haben gegenwärtig Konjunktur in vielen Schulen. Sie markieren einen Übergang von einer Anordnungskultur zu einer Kultur des Aushandelns und Vereinbarens. Man verspricht sich davon unter anderem, dass die getroffenen Vereinbarungen besser verstanden und eingehalten werden. Derartige Vereinbarungen können individualisiertes, förderorientiertes Arbeiten ermöglichen, klären und unterstützen. Aber Vorsicht: Dies gelingt nur dann, wenn ... » mehr Lehrerleben Förderung