Fördern mit externer Förderkraft anleiten

Auf der Basis der kompetenzorientierten Lernorganisation möchte ich vorstellen, wie durch eine gut geplante Verzahnung von Regelunterricht und Lernzeit am Nachmittag auch für lernschwache Schüler Fortschritte im Mathematikunterricht möglich werden. Das hier vorgestellte Modell hat sich praktisch bewährt, auch wenn es keine Ideallösung ist.