Individuelle Förderung im Deutschunterricht

Unterschiedliche Lerntypen, verschiedene Lernkanäle, Rechtsanspruch auf individuelle För-derung, Förderdiagnostik, Förderpläne, veränderte Lehrpläne, Standardorientierung … Moderner Unterricht unter Beachtung staatlicher Rahmenvorgaben, die anscheinend im Wider-spruch zueinander stehen, mit besonderer Berücksichtigung individueller Lernwege bei stetig wachsender Herausforderung durch schwierige Schülerpersönlichkeiten: Kein Zweifel, die Belastung der Kolleginnen und Kollegen an den Schulen des Landes steigt. Entlastung ergibt sich dort, wo die oben skizzierte Entwicklung nicht additiv, sondern prozessorientiert betrachtet wird und die Begriffe inhaltlich geklärt und somit nachvollziehbarer werden. Der folgende Beitrag soll klärend einen Weg in schulische Förderungsprozesse für das Fach Deutsch auf-zeigen. Die darin enthaltenen eigenen Praxisanteile erheben nicht den Anspruch, „Best-practice-Modelle“ zu sein, sondern sind als Illustrationen, als Wegbeschreibung, gedacht.