Begabte fordern während des Unterrichts, am Nachmittag oder auf Fahrten Der Beitrag zeigt verschiedene Möglichkeiten des Forderns auf. Geboten werden die Rahmenbedingungen sowie die Vor- und Nachteile der Maßnahmen und Tipps zur Umsetzung. > Pull-out-Programm: Lehrerstunden, Zulaufsteuerung, Akzeptanz im Kollegium, Kooperation zwischen Eltern, Lernenden und Lehrkräften > AG: Lehrerstunden, zusätzliches Engagement der Schülerinnen und Schüler > Sonderfahrt: engagierte Lehrkräfte, motivierte Lernende, Zulaufsteuerung » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Einzelfallhelfer in der Schule In Ihrer Schule soll ein Kind aufgenommen werden, das wegen einer schweren Behinderung individuelle Begleitung benötigt. Lesen Sie > welche pädagogischen Hilfen es gibt, > wie Sie die Unterstützung von außen erhalten und > was Sie beim Einsatz der Hilfskräfte beachten sollten. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
In Elterngesprächen Vertrauen schaffen und diagnostische Informationen sammeln Ihre Grundschule ist bereit, Kinder mit erhöhtem Förderbedarf aufzunehmen. Nun kommen die ersten Eltern auf die Schule zu. > Was wollen Eltern wissen? > Welche Formalien sind zu beachten? > Wie können Abläufe erleichtert werden? » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Übergänge inklusiv Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule ist seit jeher ein wichtiger Schritt, der gut vorbereitet sein will. An der inklusiven Schule gilt das in besonderem Maße. Lesen Sie hierzu, > welche Bedingungen den Kindern helfen, den Schuleintritt positiv zu erleben, > wie die Zusammenarbeit mit dem > Kindergarten gestaltet werden kann, > welche zeitlichen und personellen > Ressourcen einen sanften Übergang herbeiführen und > wie Eltern in den Pro... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Gelingensbedingungen und Instrumente von Zielvereinbarungen und Evaluation Sie haben sich auf den Weg zur inklusiven Schule gemacht. Das Kollegium ist sensibilisiert und informiert, Stärken und Handlungsbedarf sind erkannt. Nun folgt der entscheidende Schritt: Veränderungsprozesse werden vereinbart und in bindende, transparente Form gegossen. Der Beitrag zeigt Ihnen, wie Sie > Ziele formulieren und operationalisieren, > Handlungsschritte festlegen, > die Entwicklung von Beginn an durch Evaluationsprozesse begleiten und > visualisieren... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Ein pädagogischer Tag zur Unterrichtsentwicklung Gestalten Sie mit Ihrem Kollegium einen pädagogischen Tag zur inklusiven Unterrichtsentwicklung. Entdecken Sie über gemeinsame Einstellungen und Haltungen bereits jetzt realisierbare inklusive Praktiken, entwickeln Sie sie weiter und etablieren Sie sie durch inklusive Strukturen. Lesen Sie, > welche Themen und Fragen bearbeitet werden können, > was Sie als Schulleitung beachten sollten und vorbereiten können, > welche Stolpersteine zu beachten sind und wie Sie damit umg... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
In vier Schritten zur Begabungsförderung Welche Schritte muss eine Schule gehen, um auch den begabten Schülern eine adäquate Förderung bieten zu können? Diese Frage steht im Mittelpunkt des folgenden Beitrags: >Was ist unter Begabung/Hochbegabung zu verstehen? >Wie lässt sich Begabung diagnostizieren? >Was sollen Beratungsangebote leisten? >Wie kann die Potenzialentfaltung der Lerner unterstützt werden? » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Mit dem Kollegium Lernbegleitung erproben Wenn im Zuge der Individualisierung von Unterricht in Ihrer Schule ein Tagebuch zur Begleitung von Lernprozessen eingeführt werden soll, so bietet sich eine gemeinsame Einführungs- und Erprobungsphase mit allen Lehrkräften an, bei der es um folgende Fragen geht: Wie fühlt es sich an, wenn ich eigene Gedanken durch Schreiben sortiere, andere darüber informiere und mir Feedback einhole? Welche gemeinsamen Strategien innerhalb der Schule sind bei der Einführung sinnvoll? Der folgende Artikel greift... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Der gelingende Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule Fast alle Kinder freuen sich am Ende ihrer Kindergartenzeit auf die Schule. Aber häufig ist der Übergang in die Grundschule mit Ängsten, Stress und Fremdheitsgefühlen belastet. Das muss nicht sein, wenn Schule und Kindertageseinrichtung gemeinsam und rechtzeitig damit beginnen, die Kinder auf die Schule vorzubereiten. Wie ein gelingender Übergang aussehen kann und wie Sie als Fachkräfte der Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und Sonderpädagogen dabei gut zusammenarbeiten können, dafür möchte... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule
Kennenlern- und Methodenwoche Ein guter Klassenzusammenhalt, ein entspanntes Arbeitsklima und Vertrauen zueinander machen einen für alle Beteiligten effektiven Unterricht möglich. An einer neuen Schule sind zudem ein „Wir-Gefühl“ und die Identifizierung mit der Schule nicht nur für die Schüler, sondern auch für die Kollegen von besonderer Bedeutung. Darauf hinzuwirken ist Aufgabe der Schulleitung. Es ist daher wichtig, gleich zu Beginn des Schuljahres die Zeit und Energie aufzubringen und alle – Schüler wie Lehrer – nach den... » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung Grundschule