Transfer von Einzelfortbildungen sichern Vor Ihnen liegt der Antrag eines Kollegen zur Genehmigung einer mehrtägigen Fortbildung. Sie lesen das Thema: Es klingt interessant und passt in den Themenkreis, der an der Schule in Fachschaften aktuell diskutiert wird. Wie können Sie erreichen, dass wichtige Inhalte der Fortbildung sowohl den teilnehmenden Kollegen weiterbringen als auch der Schule nutzen? Was bringt diese Fortbildung Ihrer Schule? Je bedeutsamer Sie die Weiterbildung von Kollegen für die Entwicklung Ihrer Schule einschätzen, ... » mehr Schulleitung Kollegium
Geteilte Moderation Die Leitung von Konferenzen erfordert eine besondere Professionalität, nicht nur in ihrer Vorbereitung, sondern auch in der Durchführung und Moderation. Um sich als Schulleiter zu entlasten, ist es notwendig, dass man lernt, Leitungsaufgaben in Konferenzen zu delegieren. » mehr Schulleitung Kollegium
Große und kleine Schritte zu stressfreiem Arbeiten Weniger die großen bildungspolitischen Vorgaben sind die entscheidenden Stressoren im Lehrerberuf, als vielmehr die kleinen täglichen Widrigkeiten (daily hassles): gestörte Interaktion bis zu Intrigen und Mobbing, Pannen in organisatorischen Abläufen (Stau am Kopierer), ungerechte Vertretungsregelungen, fehlende Transparenz im Führungsverhalten, kollegiale Unzuverlässigkeiten, mangelnde Rücksichtnahme, nicht eingehaltene Absprachen, Egoismen, ... Da kann eine nicht nur qualitätsorientierte, sond... » mehr Schulleitung Kollegium
Mit dem Kollegium lernen, was Wahrnehmungsstörungen sind Was sind eigentlich Bedeutung und Funktion gesunder und Folgen fehlfunktionierender Wahrnehmung für das Lernen? Sie erhalten in diesem Beitrag > Grundinformationen über Wahrnehmungsstörungen, > Ideen für eine kollegiumsinterne Fortbildung, in der Sie Ihrem Kollegium eigene Erfahrung ermöglichen und > Impulse zur Berücksichtigung des Gelernten im Unterricht. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Beispiel einer Bremerhavener Grundschule Ein Team ist mehr als die Summe der Einzelleistungen, nämlich „eine Gruppe plus Faktor X!“ (Schley 2002, S. 11). Seit mehreren Jahren werden an der Bremerhavener Gorch-Fock-Schule die bislang praktizierten Kooperationsformen, wie unverbindliche Arbeitsgruppen oder Zusammenarbeit in der Unterrichtsvorbereitung auf der Basis von Sympathie, zu Teamstrukturen ausgebaut. Dieser schulische Entwicklungsprozess mit dem Ziel, die Unterrichtsqualität durch Teamarbeit zu steigern, war und ist trotz der Ber... » mehr Schulleitung Kollegium
Mit Interesselosigkeit auf Konferenzen umgehen Die Identifikation mit Schule und schulischer Entwicklung ist im Kollegium unterschiedlich ausgeprägt. Nicht selten wirkt sich die Stimmung Einzelner lähmend auf das gesamte Kollegium aus, häufig stoßen die Konferenzinhalte auf Interesselosigkeit, weil die Notwendigkeit der Arbeit an den Themen nicht gesehen wird oder nicht gesehen werden will. Es ist eine schwere Aufgabe, trotzdem in eine produktive Arbeit einzusteigen. Vielleicht finden Sie Gefallen an der einen oder anderen Idee, Ihre Konfere... » mehr Schulleitung Kollegium
Den Rollenwechsel im Kollegium initiieren In der inklusiven Grundschule braucht Ihr Kollegium ein erweitertes Rollenverständnis. Wichtig ist, dass alle – jeder Mitarbeiter und jede Mitarbeiterin – die eigene Rolle akzeptiert. Damit ist die Professionalisierung in der inklusiven Arbeit ein Stück weiter umgesetzt. Sie erfahren, wie Sie den Prozess des Rollenwandels > initiieren, > umsetzen und > evaluieren können. » mehr Schulleitung Schul- & Unterrichtsentwicklung
Lehrerarbeitsplätze in der Schule verändern Die Anforderungen an den Lehrerberuf und damit das Tätigkeitsfeld der Lehrkräfte haben sich in den letzten Jahren revolutionär verändert. Für die entlastende Teamarbeit und Kooperation unter den Kollegen braucht es Raum und Zeit in der Schule. Deshalb muss auch das Schulgebäude dahingehend verändert werden, dass den Lehrern ermöglicht wird, in der Schule zu arbeiten. » mehr Schulleitung Kollegium
Vorbehalte gegen Jahrgangsteams ausräumen Veränderungsschritte verstehen und dadurch > professionell führen im Veränderungsprozess > Widerstand gegen Jahrgangsteams erkennen und ausräumen > Lehrkräfte für die Arbeit im Jahrgangsteam motivieren » mehr Schulleitung Kollegium Grundschule
Gegenspieler im Team Als Schulleiterin oder Schulleiter mit schwierigen Lehrkräften umgehen, indem Sie > die Lehrkraft wahrnehmen und so annehmen, wie sie ist, > sich selbst im Umgang mit der Lehrkraft beobachten und bewusst handeln, > die Lehrkraft einbinden und mit adäquaten Aufgaben in das Team integrieren. » mehr Schulleitung Kollegium