Beispiel einer Bremerhavener Grundschule

Ein Team ist mehr als die Summe der Einzelleistungen, nämlich „eine Gruppe plus Faktor X!“ (Schley 2002, S. 11). Seit mehreren Jahren werden an der Bremerhavener Gorch-Fock-Schule die bislang praktizierten Kooperationsformen, wie unverbindliche Arbeitsgruppen oder Zusammenarbeit in der Unterrichtsvorbereitung auf der Basis von Sympathie, zu Teamstrukturen ausgebaut. Dieser schulische Entwicklungsprozess mit dem Ziel, die Unterrichtsqualität durch Teamarbeit zu steigern, war und ist trotz der Bereitschaft der beteiligten Personen als auch der Bereitstellung von Ressourcen von Rückschritten, Grenzen, Widerständen und Hemmnissen begleitet. Wir beschreiben diesen Prozess von Kooperationsformen zu festen Teamstrukturen und leiten mit den daraus gewonnenen Erkenntnissen Konsequenzen für den Umgang mit den konkreten Einflussfaktoren ab.