Wie Grundschüler Ihre Angst überwinden können In einer Klasse fallen einem oftmals zuerst die selbstbewussten und lauten Schülerinnen und Schüler auf. Dieser Beitrag möchte den Blick auf die ängstlichen und unsicheren Schülerinnen und Schüler richten. Lesen Sie, was es für Erscheinungsformen der Angst gibt, wie Sie das Thema in den Schulunterricht integrieren, wie Sie die Eltern einbinden und wie Sie mit kleinen Übungen viel bewegen können. » mehr Lehrerleben Förderung
Mindmaps für individuelle Förderung nutzen Erfahren Sie, wie Sie im regulären Unterricht Zeit gewinnen, um Ihre Schülerinnen und Schüler zu beobachten. Dokumentieren Sie auf eine sehr ökonomische Art und Weise Ihre Förderplanung. Wie – das zeigt der Beitrag. » mehr Lehrerleben Förderung
Schüleraktivierende Methoden der Wortschatzarbeit Wortschatzarbeit fällt nicht allein in die Zuständigkeit des Deutschunterrichts. Im Gegenteil: Das gezielte Einüben neuer Begriffe sollte fester Bestandteil des Unterrichts aller Fächer werden. Dieser Beitrag zeigt Ihnen Beispiele für spielerische und handlungsorientierte Methoden, die sich im Fachunterricht als Wortschatztraining bewährt haben. » mehr Lehrerleben Unterrichtsgestaltung
Zeugnisberichte für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf schreiben Mit der Inklusion kommt auf Sie eine ganz neue Herausforderung zu: Wortzeugnisse für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dieser Beitrag bietet Ihnen die wichtigsten Fakten zum Thema Zeugnisse im gemeinsamen Unterricht, praktische Beispiele, an denen Sie sich orientieren können, eine Anleitung, mit deren Hilfe Sie feststellen werden, dass Zeugnistexte zwar gut durchdacht sein müssen, mit etwas Übung aber schnell und unkompliziert erstellt werden können. » mehr Lehrerleben Förderung
Autistische Kinder und Jugendliche verstehen Für viele Lehrerinnen und Lehrer ist Autismus eine schwer fassbare Behinderung. Häufig entsteht der Eindruck, es handle sich dabei um eine willkürliche Anhäufung von unterschiedlichen Symptomen. Der folgende Beitrag benennt die häufigsten Symptome und deutet sie als ein sinnvolles Verhalten für einen autistischen Heranwachsenden. Ziel ist es, sich in ein autistisches Kind hineinzufühlen und im Anschluss eine eigene, individuelle Autismus-pädagogik zu entwickeln. » mehr Lehrerleben Förderung
Beobachten mit dem Stationsverfahren Sie haben es im Grunde genommen immer schon gewusst: Eigentlich scheint man Sie und Ihr Kollegium für Spitzensportler zu halten, die den täglichen wahnsinnigen Spagat zwischen pädagogischem Anspruch und der Realität machen sollen. Sie möchten individuell fördern, aber bekommen nicht die Hilfen dazu. Sie möchten jedes Kind in seiner Individualität be-rücksichtigen, fragen sich aber wie? Wir zeigen Ihnen mit dem Stationsverfahren eine geeignete Möglichkeit, rasch und verlässlich die unterschiedlic... » mehr Lehrerleben Förderung
Elternberatung mit Struktur Neben Unterrichten und Erziehen ist Beratung eine der zentralen Aufgaben von Lehrern. Es gibt selten Schultage, an denen Lehrer nicht von Kollegen, Eltern oder Schülern beraterisch angefragt werden. Auf der anderen Seite gibt es kaum ein Aufgabenfeld, das mehr Sensibilität und Professionalität erfordert. Unterstützung für das schwierige Feld der Elternberatung finden Sie hier. » mehr Lehrerleben Elternarbeit
Mathematik zieldifferent unterrichten Es ist kein unmögliches Ziel, alle Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht zu erreichen. Der Beitrag zeigt, wie ein solcher Unterricht und geeignete Aufgabenformate aussehen können. Besonders eignet sich dazu die Modifikation bestehender Aufgaben zu offenen Aufgaben. » mehr Lehrerleben Unterrichtsgestaltung
Wie fühlt sich ADHS in der Grundschule an? In diesem Beitrag erhalten Sie vertiefende Einblicke in das Thema ADHS aus verschiedenen Perspektiven. Lesen Sie was ADHS ist – von der Theorie zur Praxis, wie Sie die besonderen Ressourcen der Kinder mit ADHS konstruktiv nutzen und was alles mit ADHS zusammenhängt. » mehr Lehrerleben Förderung
Die kognitive Landkarte und die Theorie der multiplen Intelligenzen Wenn jemand etwas (noch) nicht kann, ist er nicht unfähig oder dumm. Die Frage ist, wo schlummern seine Talente? Ein breit gefächertes Angebot, das vorhandene Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler beachtet und einbezieht und ihnen unterschiedliche Zugänge zu Themenfeldern eröffnet, bietet die Chance eines hohen Lernerfolgs. » mehr Lehrerleben Förderung