Eine Einheit zum Jugendbuch "Wunder" von Raquel J. Palacio

Nicht alle Menschen sind gleich. Und das ist auch gut so. August zum Beispiel ist schlagfertig, witzig und sensibel. Ein normales Kind ist er dennoch nicht. Denn sein Gesicht ist entstellt. Aufgrund zahlreicher Operationen war er bisher nicht auf einer öffentlichen Schule. Doch das soll nach den Sommerferien anders werden. August wird in die fünfte Klasse der Bezirksschule gehen. Und davor hat er Angst. Angst, angestarrt und ausgegrenzt zu werden. Doch August meistert diese Herausforderung mit Bravour. „Wunder“ ist ein optimistisches, lebensfrohes und anrührendes Buch. Es lädt ein, darüber nachzudenken, wie Inklusion im Alltag gelingen kann. Im Fokus dieser Unterrichtseinheit, erschienen in RAAbits Ethik/Philosophie, konzipiert für die Sekundarstufe I, steht die Frage, wie die Integration von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen oder Handicap in den Schulalltag gelingt. Die Lernenden erkennen, wie wichtig es ist, Menschen unvoreingenommen zu begegnen. Sie begreifen, dass Unverständnis gegenüber Menschen mit Behinderungen oftmals aus Unsicherheit resultiert. Umso wichtiger ist es, seinen Mitmenschen mit Offenheit zu begegnen und darin Vorbild zu sein für andere. Zu Beginn dieser Unterrichtseinheit definieren die Lernenden den Begriff „normal“. Sie erkennen, dass August, die Hauptfigur des Romans, der doch dieselben Hobbies und Vorlieben hat wie sie selbst, von sich sagt, er sei kein normales Kind, weil er von seinen Mitmenschen nicht „normal“ behandelt wird. Die Redensart „Wie ein Lamm, das zur Schlachtbank geführt wird“ wird an der Tafel notiert. Was könnte sie besagen? Augusts Vater ahnt, was auf seinen Sohn mit der Einschulung zukommt. Schon bei der ersten Vorstellung in der neuen Klasse wird er mit Darth Sidious verglichen. Handelt es sich um eine harmlose Stichelei? Anhand eines Sachtextes differenzieren die Lernenden unterschiedliche Formen von Mobbing. Die von ihnen erarbeiteten Möglichkeiten, sich gegen beleidigende Übergriffe zu schützen, fassen sie in Form eines Leporellos zusammen. Dass jeder von uns einmalig ist und deshalb etwas ganz Besonderes, erkennen die Lernenden an ihrem „Daumenabdruck“. Anschließend erörtern sie, was Toleranz bedeutet in Anbetracht der Verschiedenheit der Menschen. Im Gegensatz zu seinen Mitschülern zeigt August Empathie. Er sucht das Verhalten seiner Mitschüler ihm gegenüber, ihre Ängste und Motive zu verstehen. Ihm gelingt der verständnisvolle Perspektivwechsel. In einem Brief fassen die Lernenden zusammen, was sie von August lernen können. Einige Eltern verwehren sich gegen Augusts Anwesenheit in der Schule. Sie bitten den Schulleiter Mr. Pomann, August der Schule zu verweisen. Die Beecher Prep, so ihre Überzeugung, sei keine integrative Schule. Die Lernenden überlegen, was Inklusion konkret bedeutet und arbeiten heraus, welche Bereicherung sie für den gemeinsamen Schulalltag darstellen kann. Ihre Ergebnisse fassen sie in einem Antwortbrief an die Elternvertreter zusammen. Was bedeutet Freundschaft für mich? Die Lernenden tauschen sich über die Bedeutung von Freundschaft aus und erstellen gemeinsam eine Collage zum Thema. Sie arbeiten heraus, was Augusts Freunde an ihm schätzen und erkennen, dass nicht das Aussehen eines Menschen entscheidend ist. Es kommt auf seinen Charakter an. Die letzte Stunde dieser Einheit dient als Rückblick auf das Buch bzw. diese Reihe. Im Vordergrund steht die Frage: „Was gibt mir in meinem Leben Orientierung?“ Auf der Basis der Maximen einiger Schüler und Lehrer formulieren die Jugendlichen Regeln, an welchen sie sich künftig orientieren möchten.