Mit alternativen Bewertungsformen zur neuen Lernkultur

Die bestehende Praxis der Zensurengebung wird immer mehr infrage gestellt. So erscheint die Ziffernnote kaum geeignet, um die Leistungen der Schüler im offenen Unterricht angemessen zu beurteilen. Auch das Lernen in inklusiven Klassen verlangt nach anderen Formen der Leis-tungsbewertung. Der Beitrag zeigt, dass die Schüler Anspruch auf eine Rückmeldung durch ihre Lehrkräfte haben – ohne dass diese auf die tradierte Notenpraxis zurückgreifen müssten. Schließlich gibt es differenzierte, transparente und individuelle Formen der Leistungsbewer-tung, die hier an konkreten Beispielen vorgestellt werden. Diese alternativen Bewertungsformen setzen bei einer Selbstevaluation der Schüler an. Sie kommen ganz ohne Abwertung und Beschämung aus. Und sie werden im Dialog von Schülern und Lehrkräften entwickelt.