Den Französischunterricht schülerorientiert gestalten

Zweifellos ist die Grammatikarbeit, d. h. die Arbeit zum Erwerb sprachlicher Strukturen, Kernstück allen Fremdsprachenunterrichts in der Unter- und Mittelstufe. Gleichermaßen zweifellos trifft es zu, dass die Arbeit mit syntaktischen Strukturen traditionell in hohem Maße lehrergesteuert und sehr oft im frontalen Lehrer-Schüler-Gespräch stattfindet. Wie diese Arbeit mehr vom einzelnen Schüler, dessen Stärken und Förderbedarf ausgehen kann, wird im Folgenden anhand von Beispielen beleuchtet.