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    Unterrichtsmaterial    Physik Oberstufe+    Quanten-, Atom- & Kernphysik    Untersuchung von Röntgenspektren
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    Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 1 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 2 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 3 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 4 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 5 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 6 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 7 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 8 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 9 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 10 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 11 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 12 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 13 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 14 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 15 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 16 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 17 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 18 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 19 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 20 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 21 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 22 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 23 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 24 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 25 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 26 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 27 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 28 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 29 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 30 Untersuchung von Röntgenspektren - Seite 31
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    Untersuchung von Röntgenspektren

    Ist das Bohrsche Atommodell geeignet, um die charakteristischen Linien im Spektrum einer Röntgenröhre zu berechnen? Diese und weitere Fragen stellen sich im Physikunterricht der Oberstufe, nachdem man das Bohrsche Atommodell für das Wasserstoffatom behandelt hat. Mit den Materialien dieses Beitrags führen Sie die Lernenden Schritt für Schritt zum Moseley-Gesetz und zeigen ihnen, in welchem Rahmen dieses praktisch anwendbar ist und brauchbare Ergebnisse liefert. Dabei wiederholen Sie zunächst Grundlagen und lassen die Schülerinnen und Schüler Übungsaufgaben bearbeiten. Am Ende der Einheit steht eine Hausaufgabe zur Festigung des Erlernten bereit.
    • Schulform
      Gymnasium
    • Materialart
      Anleitung, Definition, Differenzierungsmaterial, Grafik, Informationstext
    • Methode
      Einzelarbeit, selbstständiges Arbeiten, Beschreiben, Computereinsatz, Berechnen, Internetrecherche
    • Kompetenz
      physikalisches Modellieren von Phänomenen, auch mithilfe mathematischer Darstellungen und digitaler Werkzeuge, wobei theoretische Überlegungen und experimentelle Erkenntnisse aufeinander bezogen werden (E4)
    • Fach / Modul
      Physik Oberstufe+
    • Klassenstufe
      10/11/12/13
    • Unterrichtsstunden
      8 bis 10

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