Durchgängige individuelle Förderung durch Verzahnung

Eine Verzahnung von Unterricht und „außerunterrichtlichen“ Angeboten – so lautet der Wunsch vieler Schulen, die sich auf den Weg in den Ganztag gemacht haben oder diesen jetzt beschreiten wollen. Blickt man dann auf die Stundenpläne, so sieht die Realität oft anders aus: „Gelernt“ wird vormittags, „gespielt“ wird nachmittags nach dem Erledigen der Hausaufgaben. Förderunterricht, der sich gezielt an Einzelne richtet, ist personalintensiv und deshalb selten vorzufinden. Dieser Beitrag möchte Ihnen einen Weg aufzeigen, wie Sie behutsam zu einer Vernetzung von Vormittag und Nachmittag gelangen und wie die notwendige Transparenz hergestellt werden kann, um auch am Nachmittag noch optimal zu fördern.