Arbeitssituation der Lehrkräfte

In einer Grundschule fiel eine neu an die Schule versetzte Lehrerin dem Kollegium durch überdurch-schnittlichen Einsatz auf. War das allein nicht ohne Konfliktpotenzial, fragte sie beiläufig im Gespräch eine Kollegin, warum so wenig Initiativen aus dem Kollegium kämen. An ihrer früheren Schule sei das anders gewesen. Das Gespräch wurde ausgeschmückt weitererzählt. Eine Mehrheit des Kollegiums schloss „die Neue“ daraufhin aus den alltäglichen Kontakten aus – als „ambitionierte Streberin, die sich beim Schulleiter einschmeicheln wolle“.Da einige Lehrkräfte die Kollegin auch verteidigten, entstand binnen kurzer Zeit das Bild eines völlig zerstrittenen und insgesamt in der Leistung behinderten Kollegiums mit allen Anzeichen einer ganzen Skala von individuellen Beschädigungen.