Vermeiden – Erkennen – Reagieren

In einem Gespräch mit einem Lehrer erzählte mir dieser von verschiedenen Projekten zum Thema Mobbing, die an seiner Schule bereits installiert seien. Dennoch war er über die Situation nicht glücklich. Es seien vielleicht gar nicht die richtigen Schüler in diesen Projekten. In diesem Zusammenhang gab er zu, im Grunde gar nicht genau zu wissen, wann man denn nun eigentlich genau von Mobbing spricht und vor allem, wie man denn in einer Klasse in der begrenzten Unterrichtszeit überhaupt erkennen könne, ob es Mobbing gebe und wenn ja, wer daran beteiligt sei. Die nächste Frage war, ob es denn überhaupt wirksame Präventionsmaßnahmen gebe und was man genau tun müsse, wenn es konkrete Mobbingfälle gegeben habe. Bei anderen Lehrern rückgefragt bestätigten diese mir, dass es genau diese Fragen sind, die die Lehrerschaft in diesem Zusammenhang immer wieder bewegen.