Der Prozess des Rollenwechsels an der inklusiven Schule

In weiterführenden Schulen, in denen das Fachlehrerprinzip eine eigene Bedeutung hat und der Druck der Schulabschlüsse deutlich spürbar für Ihre Lehrkräfte ist, bedeutet die inklusive Arbeit einen veränderten Alltag in der Organisation und Durchführung von Unterricht. Neue Akteure betreten das Feld. Das sich aufeinander einspielen, das Erkennen und Annehmen veränderter Rollenerwartungen kann nur in einem Prozess entstehen. Lesen Sie,
> warum dem Rollenwechsel besondere Bedeutung zukommt,
> wie Sie Ihr Kollegium dadurch weiter professionalisieren und
> warum sich dieser Prozess gerade in Zeiten schulreformerischer Umbrüche gut realisieren lässt.